SUBJECT：下一段閱讀旅程
撲通撲通! MY OFFICE
《撲通撲通! MY OFFICE》限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？介紹長短不是唯一尺度。人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。
故事開場
《撲通撲通! MY OFFICE》一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。
設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。
閱讀線索
已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。不同地方可能有不同慣例。眼前的限制也屬於設定。
某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。
適讀方向
當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。設定與情節可以一起讀。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。
環境介紹可以慢慢整理。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。熟悉背景仍需注意細節。
閱讀問答
光·淵好看嗎？
資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。
RE：23歲在哪裡看？
安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。
看完魔氣Attack!還能看什麼？
地點改變時可重新定位。若新資訊改變原先理解，可以回看自己曾依據哪個提示。空間關係先確認清楚。
資料說明
理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。讀者對熟悉環境和陌生環境的耐心可能不同，初讀時先承認需要適應，再觀察內容如何引導理解，有助於讓評價更接近實際經驗。
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